Studi Deskriptif School Engagement pada Siswa SMK X di Kota Bandung

Authors

  • Ciptaning Putri Kukuh Kusumapratiwi Fakultas Psikologi Universitas Informatika dan Bisnis Indonesia
  • Putri Meilinda Fakultas Psikologi Universitas Informatika dan Bisnis Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37278/jipsi.v6i1.846

Keywords:

Bandung, keterlibatan sekolah, siswa SMK, studi deskriptif

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi keterlibatan sekolah pada siswa SMK Bandung. Partisipan dipilih secara acak dengan menggunakan teknik stratified random sampling, menggunakan google form yang disebar kepada siswa SMK X Bandung yang berusia 14-19 tahun (n=368). Alat ukur keterlibatan sekolah adalah kuesioner yang telah disusun oleh Savitri, Susanto, dan Anggrainy tahun 2016. Hasil penelitian menunjukkan rentang nilai antara 63.00 dan 112.00, dengan nilai rata-rata keterlibatan sekolah sebesar 87.0163 dan Standar Deviasi sebesar 8.69306. Dari data yang dikumpulkan dari 368 siswa kelas 10, 11, dan 12 SMK X Bandung, sebanyak 28% siswa menunjukkan tingkat keterlibatan sekolah yang tinggi, sementara 3% siswa menunjukkan tingkat keterlibatan sekolah yang rendah. Temuan ini menyarankan bahwa tidak ada perbedaan signifikan antara siswa dengan tingkat keterlibatan sekolah yang tinggi dan rendah. Rekomendasi dari penelitian ini adalah untuk memberikan dorongan kepada kepala sekolah dan guru-guru SMK X Bandung untuk mendorong seluruh siswa agar meningkatkan keterlibatan sekolah pada siswa.

References

Apostol, R. L. and Delos Santos, L. S. P. (2023) ‘The Mediating Effect Of School Climate On The Relationship Between Academic Self-Concept And Student Engagement’, European Journal of Education Studies, 10(11). doi: 10.46827/ejes.v10i11.5084.

Bakadorova, O., Lazarides, R. and Raufelder, D. (2020) ‘Effects of social and individual school self-concepts on school engagement during adolescence’, European Journal of Psychology of Education, 35(1), pp. 73–91. doi: 10.1007/s10212-019-00423-x.

Chan, M. et al. (2022) ‘Multidimensional profiles of parent involvement: Antecedents and impact on student engagement’, British Journal of Educational Psychology, 92(2), pp. 447–464. doi: 10.1111/bjep.12456.

Deci, E. L., Olafsen, A. H. and Ryan, R. M. (2017) ‘Self-Determination Theory in Work Organizations: The State of a Science’, Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 4(1), pp. 19–43. doi: 10.1146/annurev-orgpsych-032516-113108.

Erol, Y. C. and Turhan, M. (2018) ‘The Relationship between Parental Involvement and Engagement to School’, International Online Journal of Educational Sciences, 10(5). doi: 10.15345/iojes.2018.05.017.

Fredricks, J. A., Filsecker, M. and Lawson, M. A. (2016) ‘Student engagement, context, and adjustment: Addressing definitional, measurement, and methodological issues’, Learning and Instruction, 43, pp. 1–4. doi: 10.1016/j.learninstruc.2016.02.002.

Fredricks, J. A., Reschly, A. L. and Christenson, S. L. (2019) ‘Interventions for Student Engagement: Overview and State of the Field’, in Handbook of Student Engagement Interventions. Elsevier, pp. 1–11. doi: 10.1016/B978-0-12-813413-9.00001-2.

Galugu, N. S. and Samsinar, S. (2019) ‘Academic self-concept, teacher’s supports and student’s engagement in the school’, Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling, 5(2), p. 141. doi: 10.26858/jppk.v5i2.10549.

Guo, J.-P. et al. (2022) ‘Academic self-concept, perceptions of the learning environment, engagement, and learning outcomes of university students: relationships and causal ordering’, Higher Education, 83(4), pp. 809–828. doi: 10.1007/s10734-021-00705-8.

Putri, C., Savitri, J. and Rohinsa, M. (2023) ‘Pengaruh Parent Involvement dan Academic Self-Concept Terhadap School Engagement Dalam Situasi Pandemi Covid-19 Pada Siswa SMK “X” Di Kota Bandung’, Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi: JPPP, 12(1), pp. 44–51. doi: 10.21009/JPPP.121.06.

Raftery-Helmer, J. N. and Grolnick, W. S. (2018) ‘Parent and teacher effects on academic coping and classroom engagement: Testing a motivational model’, Motivation and Emotion, 42(5), pp. 638–652. doi: 10.1007/s11031-018-9676-4.

Reschly, A. L. and Christenson, S. L. (eds) (2022) Handbook of Research on Student Engagement. Cham: Springer International Publishing. doi: 10.1007/978-3-031-07853-8.

rinawati, D., & Darisman, E. K. (2020). Survei Tingkat Kejenuhan Siswa SMK Belajar di Rumah pada Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan selama Masa Pandemi COVID-19. Journal of Science and Education (JSE). 1 (1), 32-40

Rohinsa, M. (2021) ‘Pengaruh Dukungan Orang Tua dan Guru Terhadap Keterikatan Melalui Pemenuhan Kebutuhan Psikologi Dasar dan Kemampuan Mengatasi Rintangan Akademik’, Doctoral dissertation, Universitas Padjajaran.

Savitri, J.; Susanto, S.; & Anggrainy, D. (no date) ‘Basic need satisfaction terhadap school engagement Siswa SMP" X" di Bandung’, Kontribusi Psikologi dalam Meningkatkan Quality of Life di Era Masyarakat Ekonomi ASEAN, pp. 23–27.

Wahyuni, Z, I. (2022). Pengaruh self regulated learning dan parent involvement terhadap student engagement dalam pembelajaran jarak jauh selama pandemi COVID-19. Humanita. 6 (2), 161-172

Wang, M. and Fredricks, J. A. (2014) ‘The Reciprocal Links Between School Engagement, Youth Problem Behaviors, and School Dropout During Adolescence’, Child Development, 85(2), pp. 722–737. doi: 10.1111/cdev.12138.

Yang, D. et al. (2023) ‘Parental Involvement and Student Engagement: A Review of the Literature’, Sustainability, 15(7), p. 5859. doi: 10.3390/su15075859.

Zariayufa, K., Cahyani, S., & Witriani, W. (2022). Peran Dukungan Orang Tua, Guru & Teman Sebaya terhadap Keterlibatan Siswa SMK dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Educatio. 8 (3), 973-980. DOI: 10.31949/educatio.v8i3.3018

Published

2024-06-20

How to Cite

Kusumapratiwi, C. P. K., & Meilinda, P. (2024). Studi Deskriptif School Engagement pada Siswa SMK X di Kota Bandung. JIPSI Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(1), 62–70. https://doi.org/10.37278/jipsi.v6i1.846